Instrucción y "los campos comunes"
Introducción
Muchas bibliotecas académicas han abrazado el
concepto de los campos comunes de la información o de los campos
comunes que aprendían. Estos espacios de la biblioteca
consisten en colecciones de herramientas, de servicios y de programas
previstos para realzar la experiencia de aprendizaje del estudiante.
Según Scott Bennett (2008), los campos comunes de una
información apoyan aprender, mientras que el “enacts&rdquo de
los campos comunes que aprende; la misión institucional con
sociedades con las unidades “academic que establecen las metas
que aprenden para la institución (p. 183).” Este
artículo utilizará el “commons&rdquo del término; para
referir a ambos tipos de ambientes.
En cualquier tipo de campos comunes, uno es probable encontrar
racimos de computadoras con los recursos académicos del software y de
las multimedias, de espacios del estudio del grupo, de salas de clase,
de los servicios de la referencia, y de la ayuda de la tecnología.
Las bibliotecas que tienen partnered con otras unidades del
campus pudieron haber señalado las áreas para los centros de la
escritura, programas del curso particular, centros para los
departamentos de enseñanza y que aprendían, u otros. Los
ambientes de los campos comunes pueden ser el extenderse absolutamente
expansivo de unos o más pisos de una biblioteca a los edificios
enteros, y pueden fijar un tono para la biblioteca en su totalidad en
términos de cómo se proporciona el servicio. La instrucción
en la instrucción y la tecnología de la información es a menudo un
componente, pero el tipo de servicio educacional varía de la
institución a la institución. Este artículo discute ejemplos
de servicios educacionales y de espacios que aprenden en varios
ambientes de los campos comunes. Mientras que este artículo no
es de manera alguna comprensiva, se piensa para ofrecer ideas a las
que sean de abastecimiento o que planean proporcionar de servicios
educacionales como parte de los campos comunes.
Espacios Que aprendenLos ambientes de los campos comunes proporcionan
una oportunidad de construir y de desarrollar espacios que aprenden en
nuevas maneras. Mientras que los campos comunes en su totalidad
se pueden considerar como espacio que aprende, los cuartos y las
áreas especiales pueden permitir los tipos específicos de
actividades educacionales.
En la caída 2007, la biblioteca del estudiante de Yale
University’s experimentó una renovación modelada en el conce
pinta de los campos comunes
que aprendía. El centro
que aprende de colaboración (CLC) está situado en la biblioteca baja
de Yale’s (http://clc.yale.edu/index.php). Mientras que se
considera la biblioteca entera los campos comunes que aprenden, la
mayoría de los servicios se proporcionan a través del CLC.
Facilities incluyen ocho cuartos del estudio del grupo, en donde los
estudiantes pueden conectar sus computadoras portátiles con el plasma
defienden para jugar los juegos video o trabajar de colaboración en
los documentos (B. Rockenbach, la comunicación personal, de abril el
7 de 2009). Estos cuartos se utilizan pesadamente,
especialmente en las tardes (B. Rockenbach, la comunicación personal,
de mayo el 19 de 2009). [
foto en izquierda: Agrupe el sitio del estudio en la biblioteca baja,
centro que aprende de colaboración de la universidad de Yale
(crédito: Universidad) de Michael Marsland/Yale
(
http://clc.yale.edu/facilities/) ]
El CLC también ofrece dos espacios de enseñanza. Uno se
utiliza sobre todo para la instrucción de la biblioteca, y el otro se
piensa mientras que un espacio de colaboración para animar a facultad
que proporcione la enseñanza innovadora. el uso
“Faculty el cuarto para una clase o dos si desean hacer algo con
SOLDADOS ENROLADOS EN EL EJÉRCITO, Google traz, nuestras PC de la
tableta, u otras tecnologías que aprenden, ” dice a
Barbara Rockenbach, director del estudiante y de la educación de la
investigación de la biblioteca en la biblioteca de la universidad de
Yale (B. Rockenbach, la comunicación personal, de mayo el 19 de
2009).
Los campos comunes que aprenden en las bibliotecas de la
universidad de estado de Carolina del Norte se diseñan para ser
cómodos físicamente y mentalmente el “so que los estudiantes
permanecerán por períodos más largos de time.” Los
campos comunes que aprendían (LC) fueron diseñados por los
estudiantes y se consideran un espacio estudiante-enfocado
interactivo. El LC incluye cuartos pequeños del estudio del
grupo tan bien como cuartos de la práctica de la presentación.
Los cuartos de la práctica de la presentación están sobre
todo disponibles para los estudiantes pero también se utilizan para
la enseñanza formal (J. Calvo, la comunicación personal, de mayo el
14 de 2009). [
foto en la derecha: Sitio de la práctica de la presentación en las
bibliotecas de la universidad de estado de Carolina del Norte (
http://www.lib.ncsu.edu/learningcommons/images/presentationroom.jpg) ]
Hamilton College’s burke la biblioteca construyó
recientemente una sala de clase nueva en la primera planta, la derecha
detrás de los campos comunes de la información. Esta sala de
clase sirve como espacio para una variedad de propósitos
educacionales: los bibliotecarios de la referencia proporcionan
ayuda de la investigación, gota-en sesiones, y sesiones con manos del
laboratorio, y los estudiantes de la ayuda del personal de los
servicios de la tecnología de información utilizan el equipo de la
presentación de las multimedias. Cuando el cuarto no es adentro
uso, sirve como laboratorio abierto
de la computadora,
“increasing el número de las PC disponibles para los
estudiantes y ampliando el space&rdquo de los campos comunes de la
información; (C. Carpan, comunicación personal, de marcha la
26 de 2009).
La biblioteca de Auraria en Denver, Colorado está en las etapas
de planeamiento de sus campos comunes que aprenden. La
biblioteca sirve tres escuelas - Denver UC, universidad metropolitana
del estado de Denver y universidad de comunidad de Denver - y la base
del estudiante incluye a muchos principiantes del adulto. Los
espacios deseados incluyen las salas de clase para la instrucción
tradicional de la biblioteca así como acontecimientos especiales, un
espacio informal para el grupo individual o pequeño
instruction/consulting en asuntos de la tecnología, y un área para
las computadoras con el software de las multimedias (K. Sobel, la
comunicación personal, de marcha la 26 de 2009).
Servicios EducacionalesLos ambientes de los campos comunes permiten que
el personal de la biblioteca proporcione la instrucción formal e
informal de maneras innovadoras, respondiendo a las necesidades de
estudiantes y de la facultad. Los servicios pueden extenderse de
sesiones previstas y de talleres a la instrucción en marcha
actualmente necesidad.
Centro Que aprende De colaboración De Yale
University’s (CLC)Los servicios educacionales en estudiantes de la
ayuda de Yale’s CLC en su información utilizan tan bien como
facultad en su enseñanza. Los socios de los library’s en
el CLC incluyen tecnología y los servicios de información, el centro
de enseñanza graduado y el centro para el estudio de la lengua.
Todas estas entidades se refieren al proceso de la enseñanza y
de aprender.
El CLC apoya la instrucción en una variedad de maneras (B.
Rockenbach, de comunicación personal, de abril el 7 de 2009):
- Biblioteca como sala de clase:Según Barbara Rockenbach, el director de la educación del
estudiante y de la investigación de la biblioteca, los campos comunes
que aprenden no es justo para la información “finding sino para
producir knowledge.&rdquo nuevo; Una meta es exhibir los
productos del trabajo del estudiante en la biblioteca. En el
resorte 2009, la biblioteca planeó lanzar una exposición en el asilo
y el planeamiento urbano, &rdquo del “New; destacar los
carteles del estudiante de una asignación donde
prepararon las presentaciones ficticias para el consejo de ciudad de
New Haven."
- Consultas del curso:CLC
proporciona consultas del curso a la facultad de la ayuda integra
nueva tecnología, colecciones de la biblioteca, y nuevas técnicas
pedagógicas en clases. Los equipos de la consulta, coordinados
por Rockenbach, consisten en los representantes del CLC con la
maestría relevante al área de los professor’s (bibliotecario
sujeto incluyendo del especialista así como representantes del
graduado enseñando a grupo de centro y educacional de la
tecnología).
- Sesiones educacionales:El
programa de la educación de la investigación de Library’s
ofrece la serie “Teaching con la tecnología Tuesdays”
a la facultad, a los estudiantes graduados y al personal
(http://clc.yale.edu/events). Las sesiones exploran diversas
herramientas que puedan ser utilizadas en la enseñanza (e.g.,
Facebook, los blogs, los wikis, Skype, etc.). Sostenido en el
CLC, estas sesiones han sido populares y ayudan a promover consultas
del curso. Otras actividades incluyen talleres sobre corregir
video, a asistir al uso de las cámaras de vídeo, de las cámaras
fotográficas digitales y de los trípodes prestados por el CLC, así
como un panel en humanidad digital y disparos al campo virtuales en la
segunda vida.
Campos comunes Que aprenden De la Universidad De Estado
De Carolina del Norte
Los campos comunes que aprenden en la universidad
de estado de Carolina del Norte (NCSU) se piensan para apoyar a
estudiantes en todas las etapas del &ndash del proceso de la
investigación; de conducir la información busca a los papeles
que componen a citar fuentes.
La instrucción de la instrucción de la información se entrega
informal en los campos comunes que aprenden. Hay oportunidades
múltiples de trabajar con los estudiantes, pues hacen diversas
preguntas en cada etapa de su trabajo. “roams de Calvo el
Commons” para buscar las señales que los estudiantes
necesitan ayuda; ella puede responder apropiadamente sin
aparecer intrusa. Cuando se presentan las necesidades, Calvo
inicia las sesiones improvisadas de la instrucción para los
individuos y los grupos. el momento del “Every es un
momento enseñable en los campos comunes que aprenden si lengua de
cuerpo del you’re que mira, ” ella dice.
Por ejemplo, muchos estudiantes vienen a los campos comunes que
aprenden trabajar en la misma asignación de la química. Cuando
Calvo observa a estudiantes el juntarse para utilizar los materiales
de la impresión localizados allí, Calvo quita los libros de los
estantes y trabaja con los estudiantes como grupo. Puesto que
los muebles en los campos comunes que aprenden son móviles, es fácil
arreglar tal sesión simplemente moviendo algunas sillas. En el
abastecimiento de estas sesiones improvisadas, Calvo puede construir
relaciones interpersonales fuertes con los estudiantes (J. Calvo, la
comunicación personal, de mayo el 14 de 2009).
[foto arriba: Zona para
sentarse suave en las bibliotecas de la universidad de estado de
Carolina del Norte (http://www.lib.ncsu.edu/renovation/images/lc_wilson_enlarged.jpg) ]
Instrucción en línea y los campos comunes
Las herramientas educacionales y de la
comunicación en línea pueden ampliar la misión de los campos
comunes más allá del espacio físico mientras que en los mismos
usuarios del drenaje del tiempo en la biblioteca.
La biblioteca del estudiante en la universidad de Illinois
en el Urbana-Chama'n (UIUC) ha adoptado los campos comunes que
aprendían como filosofía total. Rudy Leon, campos comunes que
aprenden bibliotecario de UIUC’s, está desarrollando
actualmente la programación no-sala de clase-basada en la
instrucción de la información y el pensamiento crítico. Su
meta es utilizar los campos comunes que aprenden, un espacio
“non-disciplinario, ” a los estudiantes del
“connect con sus vidas intelectuales a través de la biblioteca
resources.”
Como ejemplo, la biblioteca del estudiante de UIUC está
utilizando Twitter para compartir la información sobre artículos del
interés a los estudiantes, tales como extremidades del estudio, de
acoplamientos a los recursos de la biblioteca (e.g., blog del juego),
y de la información sobre acontecimientos del campus. Los
postes se encajan en el Home Page de la biblioteca del estudiante como
corriente de Twitter, así que los estudiantes pueden visión los
allí o directamente con Twitter (http://www.library.uiuc.edu/ugl/index.php) (R. Leon, comunicación personal, de abril el 1 de 2009).
En anticipación de sus campos comunes que aprenden, la
biblioteca de Auraria está acumulando su presencia en línea.
Esto incluye una nueva serie de las clases particulares (http://library.auraria.edu/tutorials) y
de guías de la investigación usando LibGuides (http://guides.auraria.edu/index.php).
Estas herramientas son particularmente importantes para alcanzar
estudiantes de la educación de la distancia y a estudiantes por
horas. los estudiantes “Some encuentran eso los recursos
poco alrededor de una biblioteca que aprenden con una clase particular
o la guía de la clase les ayuda a construir confianza para parar en
la biblioteca o para llamar a un especialista sujeto, ”
(K. Sobel, comunicación personal, de marcha la 26 de 2009).
Conclusión
Los ambientes de los campos comunes proporcionan
una oportunidad emocionante de poner nuevos servicios en ejecucio'n
educacionales, si a través de clases formales, de sesiones
improvisadas, de clases particulares, de cuartos del estudio, de salas
de clase, o de otras soluciones. Si su biblioteca es el
convertirse los campos comunes, quizás los ejemplos compartidos en
este artículo proveerán de usted algunas ideas de ayudarle a
diseñar este espacio para resolver las necesidades de sus estudiantes
y facultad.
Contribuidores
- Jennifer Calvo, bibliotecario de la referencia
para los campos comunes que aprenden, bibliotecas de la universidad de
estado de Carolina del Norte
- Carolyn Carpan, director de servicios públicos,
burke la biblioteca, universidad de Hamilton
- Rudy Leon, campos comunes que aprenden
bibliotecario, biblioteca del estudiante, universidad del
Urbana-Chama'n de Illinois
- Barbara Rockenbach, director del estudiante y de
la educación de la investigación de la biblioteca, biblioteca de la
universidad de Yale
- Bibliotecario de Karen Sobel, de la referencia y
de la instrucción, biblioteca de Auraria, universidad de Colorado,
Denver
ReferenciasBennett, S. (2008). La información o los
campos comunes que aprenden: ¿Cuál tenemos?
El diario de la profesión de bibliotecario académica, 34 (3), 183-185.
Sobre el autor
Abby Kasowitz-Scheer es jefe de servicios educacionales en la biblioteca de la
universidad de Syracuse.Ella también
conduce el esfuerzo de ampliar el S.O.S. para
el proyecto de la instrucción de la
información a una educación más alta y ha sido autor o co-ha
sido autor de varios libros del profesional y publicaciones numerosas.
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