Promesas de la conferencia de Mediados de-Diciembre de
prestar
"penetraciones en la innovación"
El centro para la instrucción de
Digital ha patrocinado a un número de institutos en
el empowerment de Digital durante los últimos años. En 2006,
la conferencia se centró en la investigación K-12, la imaginación y
la invención en la edad de Digital. La conferencia de diciembre
de 2008 sigue en ese tema con "penetraciones incita la innovación."
Esta conferencia de los años explora cómo las
bibliotecas públicas pueden apoyar el proceso de la innovación para
los jóvenes y los adultos. La conferencia reúne a
investigadores, a bibliotecarios, a innovadores, y a representantes de
organizaciones del negocio y del profesional.
El PAM Berger, consultor internacional de la biblioteca y editor de InfoSearcher facilitará lo que
esperamos para ser las sesiones de colaboración animadas en las
cuales los participantes ruedan para arriba sus mangas y planean las
ideas potenciales para fomentar el papel de bibliotecas públicas como
recurso vital para los innovadores. En la edición siguiente,
informe bien sobre los resultados de esta conferencia.
Divulgado por Marilyn P. Arnone
Opiniones de la ayuda principal
Aprendimos en la aplicación anterior ESD que los resultados en el estudio más último del estado
del impacto de la biblioteca de la escuela (Nueva York) conducido por
el Dr. Ruth Small y ella los asociados indican que el especialista de
los medios de la biblioteca (LMS) tiene un efecto directo en el
estudiante que aprende con un impacto significativo en estudiantes
elementales. Ahora, we’re que va a revelar otro encontrar
interesante de ese estudio.
En la primera fase del estudio, un examen general fue
administrado a LMS y a los principales. Una porción del examen
preguntó a LMS cuánto creen sus principales apoyan los y su trabajo
y preguntaron a principales cuánto creen que apoyan su LMS y el
trabajo que su LMS hace. Los resultados demuestran una
diferencia significativa en la opinión entre estos dos grupos;
es decir, los directors creen que están apoyando más
fuertemente su LMS (en una escala 5-point, 4.4) que el LMS perciben
sus principales son de apoyo (3.8). Esto podría ser una
diferencia real en la cantidad de principales de la ayuda da a su LMS O podría significar simplemente
que los principales necesitan hacer un trabajo mejor de demostrar su
ayuda de su LMS (por ejemplo, público reconociendo su
trabajo en las reuniones de la facultad y del padre o fomentando la
colaboración de librarian/teacher). Los resultados del
tuned…more de la estancia serán compartidos en la aplicación
siguiente ESD.
Divulgado por Kori M. Gerbig
Dirección nacional Grant de IMLS concedido a
S.O.S. para la instrucción de la información
El S.O.S. para el proyecto de la
instrucción de la información que ha sido
mantenido por el centro para la instrucción de Digital con la ayuda
de voluntarios fue dado un alza en octubre en que el instituto de los servicios del museo y de la
biblioteca (IMLS) anunció una concesión para
construir en el proyecto acertado. La concesión será utilizada
para poner al día el interfaz técnico para apoyar los nuevos
estándares de AASL para el
principiante del siglo XXI.Hasta la fecha,
el proyecto ha continuado empleando los estándares de la
instrucción de la información (es decir, estándares de la energía
de la información) publicados por ALA en 1998. Ahora que se han
refinado los indicadores, es un buen rato de comenzar este proceso que
se estime para tomar cerca de 15 meses incluyendo más viejos planes
de la lección del retrofitting con los nuevos estándares.
Como parte del mismo proyecto, los profesor-bibliotecarios
contribuirán a un volumen de 100 planes modelo de la lección que
utilicen los nuevos estándares. Finalmente, el centro para el proceso de lengua natural está trabajando con el centro para que
la instrucción de Digital y el
ímpetu de los datos incorporen estándares
contentos llanos del estado en el sistema.
Divulgado por Marilyn P. Arnone
Los nuevos la capacidad percibida del estudio
hallazgos en habilidades de la información predice capacidad real
Los resultados de Inital de un estudio que
exploró digital y de la instrucción de la información demuestran
que la importancia de la confianza de los estudiantes en su capacidad
de hacer la investigación y de utilizar habilidades de la
información está relacionada perceptiblemente con el funcionamiento
real en una prueba del conocimiento de la instrucción de la
información. También fue relacionada con el funcionamiento la
disposición de leer para el disfrute y percibido leyendo capacidad.
Estos tres factores consideraron más los de 30% de la
variación en cuentas en la prueba del conocimiento que demuestra el
papel de afectan y motivación en capacidad de la instrucción de la
información. Los resultados iniciales serán divulgados en los 2009
procedimientos de la asociación para la biblioteca y la educación de
las ciencias de la información pero son accesibles en línea ahora
como parte de un blog de papel partipatory en http://blogs.iis.syr.edu/alise/archives/77.
Otro aspecto de este estudio de dos años es divulgado por
Rebecca Reynolds en esto publica la columna de las EXTREMIDADES.
Divulgado por Marilyn P. Arnone
SPECIALS
